ربما سمعتِ عن جلسات ABA للأطفال من قريبة أو معلمة أو من موقع على الإنترنت، وربما اختلطت عليكِ الآراء: هل هي مناسبة لكل طفل؟ وكيف تبدو في الواقع؟ والإجابة المطمئنة أنها ليست وصفة واحدة تُطبَّق على الجميع، بل هي أسلوب واحد من عدة أساليب قد يستعين به الأخصائي بعد تقييم الطفل إذا رأى أنه يناسب حالته. في هذا المقال نشرح الفكرة العامة بلغة بسيطة، دون وعود، لتعرفي ما تسألين عنه حين تتحدثين مع المختص.

ما المقصود بجلسات ABA للأطفال؟

الاختصار ABA يشير إلى تحليل السلوك التطبيقي، وهو علم يدرس العلاقة بين سلوك الإنسان والبيئة المحيطة به. وفكرته الأساسية أن الطفل يتعلم أكثر حين تكون المهارة واضحة ومقسمة إلى خطوات صغيرة، وحين يلقى تشجيعًا إيجابيًا على المحاولة. أما الجلسات نفسها فهي لقاءات منظمة يستخدم فيها الأخصائي هذه المبادئ لتعليم مهارات مثل التواصل واللعب والاعتماد على النفس.

ويُستخدم هذا الأسلوب بأشكال مختلفة، وبعضها قائم على اللعب والأنشطة اليومية. وقد يُطبَّق في البيت أو في الروضة أو في مكان الجلسات، بحسب ما يتفق عليه الأخصائي مع الأسرة. ولا يعني ذكر الاسم أن المركز أو الأخصائي سيختاره لكل طفل. فالقرار يرجع إلى التقييم وإلى حاجات الطفل وأسرته. وللاطلاع على صورة أوسع اقرئي تحليل السلوك التطبيقي ABA للأطفال.

أفكار أساسية في الأسلوب

يوضح الجدول التالي بعض المفاهيم التي قد تسمعينها في الجلسات:

وتبقى هذه الأفكار أدوات، والأهم هو طريقة استخدامها: بلطف، وبما يناسب الطفل، وباحترام لرغباته وراحته.

كيف تكون جلسة ABA؟

لا توجد جلسة نموذجية واحدة، لكن الصورة العامة قد تشمل ما يلي:

التعارف والتهيئة

يبدأ الأخصائي بتكوين علاقة مريحة مع الطفل عبر اللعب بما يحبه، لأن الثقة تسبق التعلم.

العمل على الهدف

يقدم الأخصائي أنشطة قصيرة ومحببة تتناسب مع هدف محدد، ويشجع كل محاولة بمدح أو لعبة أو شيء يحبه الطفل. وقد يتخلل الجلسة وقت راحة واستراحة حسب حاجة الطفل.

وكثيرًا ما يتغير شكل الجلسة مع الوقت: فقد تبدأ بأنشطة بسيطة على الطاولة أو الأرض، ثم تنتقل إلى مواقف أقرب إلى الحياة اليومية، مثل الأكل أو اللعب مع طفل آخر، ليستخدم الطفل ما تعلمه في أماكن مختلفة.

تدوين الملاحظات والختام

في آخر الجلسة تُسجَّل الملاحظات عمّا نجح، ويُشرح لكِ ما يمكن تجربته في البيت. وتُعدَّل الخطة إذا لم تناسب الطفل. ومدة كل جلسة وعددها وتكرارها يحددها الأخصائي بعد التقييم، فاسألي المركز عند الحجز.

أهداف جلسات ABA

لا تُحدَّد الأهداف قبل التقييم، لأنها تختلف من طفل لآخر. لكن أمثلتها قد تشمل:

1. طلب الأشياء بالكلمات أو الإشارات أو الصور بدل الصراخ.
2. اللعب المشترك والانتباه للآخرين.
3. مهارات الاعتماد على النفس، مثل غسل اليدين وارتداء الملابس.
4. الانتقال من نشاط إلى آخر بمرونة أكبر.
5. تعلم سلوك بديل أكثر أمانًا بدل السلوك الذي يؤذي الطفل أو من حوله.

ويحدد الأخصائي هذه الأهداف مع الأسرة بعد التقييم، ويراجعها دوريًا. وليس المقصود تغيير شخصية الطفل أو إسكاته، بل مساعدته على التعبير والتعلم والمشاركة بطريقة تناسبه. ويقدم مركز رؤى للتدخل المبكر في بنيد القار تقييمًا أوليًا وخطة فردية وتدريبًا للأهل ومتابعة، ويمكنكِ معرفة المزيد من صفحة مركز تعديل السلوك وفرط الحركة.

دور الأهل في جلسات ABA

لا تنتهي الفائدة عند باب الغرفة. فدور الأهل في جلسات ABA يقوم على الانتباه لما يفعله الأخصائي ثم استخدام الأسلوب نفسه في المنزل. ومن أمثلة ذلك:

• حضور الجلسات أو جزء منها إذا سمح الأخصائي، وتدوين الأساليب.
• مدح الطفل عند نجاحه بعبارات محددة: “أحسنت، وضعتَ الحذاء مكانه”.
• الحفاظ على روتين ثابت قدر الإمكان.
• إخبار الأخصائي بما يحدث في البيت من تقدم أو صعوبات.
• طلب التوضيح كلما لم تفهمي سبب خطوة معينة.

وللتعرف على مشاركة الأهل في الجلسات بوجه عام اقرئي جلسات تعديل السلوك للأطفال.

كيف يُحترم الطفل أثناء الجلسة؟

من حقكِ أن تطمئني إلى أن الأسلوب يراعي الطفل. ومن علامات الجلسة المريحة أن يكون الطفل منشغلًا بما يحبه، وأن يُسمَح له بفترات راحة، وأن يُستمَع إلى إشاراته إذا تعب أو انزعج، وأن يكون الهدف مساعدته على التعلم لا إسكاته. وإن شعرتِ بعدم ارتياح لأي أسلوب فاذكري ذلك للأخصائي بصراحة، فمن حقكِ أن تفهمي لماذا يُستخدم وماذا يُتوقع منه.

وفي مركز رؤى للتدخل المبكر في الكويت يبدأ الأمر بالتقييم الأولي، ثم تُناقَش الخطة مع الأسرة وتُتابَع. وتبقى كلمة الفصل للأخصائي المختص الذي يرى الطفل ويعرف حالته.

أسئلة قبل البدء في جلسات ABA للأطفال

حين تتحدثين مع الأخصائي يمكنكِ طرح هذه الأسئلة:

• ما أهداف طفلي تحديدًا، وكيف ستُقاس؟
• هل هذا الأسلوب مناسب لعمر طفلي وحالته؟
• كيف يُحترم ارتياح الطفل ورغباته أثناء الجلسة؟
• ماذا أفعل في البيت بين الجلسات؟
• كيف تُراجَع الخطة وماذا لو لم تناسب طفلي؟

وإذا كان قلقكِ مرتبطًا بتأخر الكلام أو التواصل، فتأكدي من فحص السمع ومن مراجعة الطبيب المختص، فالتشخيص لا يحدده إلا مختصون مؤهلون. ومن المصادر العامة المفيدة للأهل عن سلوك الأطفال موقع AAP HealthyChildren.

اقرئي أيضًا: حجز موعد تعديل سلوك الأطفال وجلسات تعديل السلوك للأطفال وتعديل السلوك عند الأطفال وأفضل مركز تعديل سلوك في الكويت.

أسئلة شائعة عن جلسات ABA للأطفال

هل جلسات ABA مناسبة لكل طفل؟

لا. هي أسلوب واحد من عدة أساليب، ويقرر الأخصائي بعد التقييم ما إذا كان مناسبًا لطفلك أم يُفضَّل أسلوب آخر أو مزيج من الأساليب.

هل يتضمن الأسلوب العقاب؟

التركيز في العمل الجيد يكون على التشجيع الإيجابي وتعليم المهارات وبناء الثقة. اسألي الأخصائي عن كيفية تعامله مع الصعوبات، ولا تترددي في الاستفسار عن أي أمر لا يريحكِ.

كم جلسة يحتاج الطفل؟

يحدد الأخصائي المدة والعدد بعد التقييم، ويراجعهما حسب تطور الطفل. ولا يمكن لأحد أن يعدكِ بنتيجة أو بزمن محدد.

هل أحتاج إلى حضور الجلسات؟

مشاركتكِ مفيدة لأن ما يتعلمه الطفل يحتاج إلى فرص للاستخدام خارج الجلسة، وقد يوضح الأخصائي متى تحضرين وكيف. اسألي المركز عند الحجز عن ترتيبات الحضور.

كيف أبدأ؟

تواصلي مع المركز عبر واتساب أو الاتصال لتحديد موعد التقييم، فهو الخطوة الأولى قبل أي قرار بشأن الأسلوب المناسب.

أين أطلب تقييمًا؟

تواصلي مع مركز رؤى.

الخلاصة

جلسات ABA للأطفال أسلوب واحد قد يستخدمه الأخصائي بعد التقييم، ويقوم على تقسيم المهارات إلى خطوات صغيرة وتشجيع المحاولات الإيجابية، مع تسجيل الملاحظات ومراجعة الخطة. ولا يناسب بالضرورة كل طفل، ولا يُعطي أحد وعودًا بنتيجة محددة.

وتبقى مشاركتكِ، وأسئلتكِ للأخصائي، واهتمامكِ براحة طفلك، أهم ما يجعل أي جلسة مفيدة وآمنة. ابدئي بالتقييم، ثم اسألي، ثم قرري بهدوء.

للتقييم في بنيد القار، تواصلي مع مركز رؤى على +965 96670460.

بيانات التواصل ومركز رؤى على الخريطة