قد يتكلم طفلك كثيرًا لكن بعدد محدود من الكلمات، فيقول “هذا” و”أريد” و”ذاك” ويشير بيده بدل أن يسمي الأشياء. وقد يفهم كل ما يُقال له ثم يعجز عن إيجاد الكلمة المناسبة. هذه الصورة شائعة لدى أسر كثيرة تشتكي من ضعف الحصيلة اللغوية عند الأطفال، أي أن عدد الكلمات التي يفهمها الطفل أو يستخدمها أقل مما يُتوقع في مثل عمره. وفي هذا المقال نوضح كيف تميزين الأمر، وما الذي يفرّق اللغة عن النطق، وما الذي يمكنك فعله بهدوء.

ما المقصود بضعف الحصيلة اللغوية عند الأطفال؟

الحصيلة اللغوية هي مخزون الكلمات التي يعرفها الطفل، وتنقسم إلى نوعين: مفردات الفهم التي يستوعبها حين يسمعها، ومفردات التعبير التي ينطق بها ويستخدمها. ويسبق الفهم التعبير عند أغلب الأطفال، فقد يعرف الطفل كلمات كثيرة قبل أن يقولها.

وتنمو الحصيلة بتأثير عوامل، منها السمع، والتفاعل مع الأهل، وتنوع الخبرات واللعب، والقصص والمحادثات. ولا يحدد رقم معين لكل طفل بدقة، فالأعمار والأعداد المتداولة تقريبية وتختلف من طفل لآخر. ما يهم هو أن تلاحظي هل يتسع قاموس طفلك مع الوقت أم يبقى ثابتًا.

قلة المفردات عند الطفل: علامات تستحق الانتباه

ليست قلة المفردات عند الطفل مجرد كلمات ناقصة؛ فهي قد تظهر بأشكال مختلفة في الحياة اليومية. ومن العلامات التي قد تلاحظينها:

1. يستخدم كلمات عامة مثل “هذا” و”شيء” بدل الأسماء المحددة.
2. يطيل الوقت للبحث عن الكلمة، أو يكرر المقاطع الأولى منها.
3. يشير أو يسحبك من يدك بدل أن يطلب بالكلام.
4. يتكلم بجمل قصيرة جدًا مقارنة بأقرانه.
5. يعيد كلماتك أو عبارات من الرسوم المتحركة دون استخدامها في سياقها.
6. يبدو أنه يفهم لكن لا يستطيع التعبير، فينفعل أو يبكي.

وظهور واحدة من هذه العلامات لا يعني تشخيصًا بعينه، فقد تكون جزءًا من تطور طبيعي أو من اختلاف فردي. لكن إن استمرت أو جمعتِ منها عدة أمور فاستشيري أخصائيًا، وابدئي بفحص السمع لأنه من أول ما يُستبعد. وتجدين فكرة عامة عن التأخر اللغوي في صفحة ما هو تأخر النطق.

اضطراب اللغة التعبيرية: ماذا يعني؟

يشير مصطلح اضطراب اللغة التعبيرية إلى صعوبة في استخدام اللغة للتعبير عن الأفكار والحاجات، رغم أن الفهم قد يكون جيدًا أو أفضل من التعبير. وقد تظهر الصعوبة في قلة الكلمات، أو في تكوين الجمل، أو في ترتيب الأفكار عند الحكي.

لكن هذا المصطلح تشخيص يحدده المختصون بعد تقييم متكامل، ولا يصح أن يضعه الأهل لأنفسهم من علامات متفرقة. وقد يتشابه مع حالات أخرى في بعض مظاهره، ولذلك يعتمد التقييم على ملاحظة الطفل في اللعب، وعلى اختبارات مناسبة لعمره، وعلى معلومات الأسرة والحضانة أو الروضة. وأي ربط بين صعوبة اللغة وحالات نمائية أخرى يقرره الفريق المختص وحده. وتتناول الصفحة التالية الفروق من زاوية التواصل: اضطرابات ومهارات التواصل.

الفرق بين اللغة والنطق

كثيرًا ما يُخلط بين الاثنين، لكن الفرق بين اللغة والنطق مهم لأنه يحدد نوع الدعم المطلوب:

قد يعاني الطفل من أحدهما أو كليهما. فطفل واضح النطق قد تكون حصيلته قليلة، وطفل ثري المفردات قد يخطئ في نطق الراء. ولهذا يبدأ الأخصائي بتحديد أي الجانبين يحتاج إلى دعم. وللاطلاع على صعوبات الأصوات تحديدًا يمكنك قراءة صعوبة نطق الحروف عند الأطفال في الكويت.

تنمية المفردات في البيت

تبدأ تنمية المفردات من التفاعل اليومي قبل أي برنامج رسمي. وهذه أفكار تناسب الأسرة في الكويت وفي غيرها:

سمّي ما يراه الطفل ويلمسه

حين يمسك طفلك الكوب قولي: “كوب أحمر، كوب كبير”. الربط بين الكلمة والشيء في اللحظة نفسها يرسخ الكلمة أكثر من تكرارها بلا سياق.

وسّعي كلمته

إذا قال “كلب” فقولي: “نعم، كلب صغير يجري”. أضيفي كلمة جديدة واحدة، فلا تغمري الطفل بجمل طويلة.

اجعلي الكلمات في فئات

حين تتكلمين عن الفاكهة سمّي أنواعها، وحين تتكلمين عن الحيوانات سمّي أصواتها وحركاتها. ينظّم هذا مخزون الطفل ويسهل استرجاع الكلمات.

اقرئي واحكي

القصص المصورة من أفضل مصادر الكلمات الجديدة، فاحكي له يومك واسأليه ما يتذكره منه. وتجدين أفكارًا عملية إضافية في تمارين لتحفيز الكلام عند الطفل.

متى تطلبين تقييمًا؟

اطلبي تقييم أخصائي النطق والتخاطب إذا بقيت مفردات طفلك قليلة مقارنة بالأطفال في سنه، أو لم يتقدم تعبيره بمرور الوقت، أو كان فهمه للتعليمات ضعيفًا، أو أثّرت المشكلة في اللعب مع الأقران أو في الروضة. وكلما كان تقييم ضعف الحصيلة اللغوية عند الأطفال مبكرًا، أتيح للأخصائي وللأسرة وقت أطول لوضع خطة هادئة ومتدرجة.

يقدم مركز رؤى للتدخل المبكر في بنيد القار تقييمًا أوليًا لفهم الطفل وتعبيره، وخطة فردية وتدريبًا للأهل ومتابعة. ويمكنك الرجوع إلى جمعية الكلام واللغة والسمع الأمريكية (ASHA) لمعلومات عامة للأهل.

اقرئي أيضًا: جلسات التخاطب للأطفال ومتى يبدأ الطفل بالكلام ومركز علاج النطق والتخاطب في الكويت وأفضل علاج للنطق والتخاطب في الكويت.

أسئلة شائعة عن ضعف الحصيلة اللغوية عند الأطفال

هل ضعف الحصيلة اللغوية يعني التوحد؟

لا. قلة المفردات لا تعني وحدها أي تشخيص. هناك أسباب كثيرة تتعلق بالسمع أو البيئة أو النمو اللغوي، والتشخيص من اختصاص الفريق المختص بعد التقييم.

هل تؤثر كثرة الشاشات على المفردات؟

قد تقلل الشاشات فرص الحديث المتبادل، وهو أهم عامل في نمو اللغة. لذلك يفضَّل تقليلها وزيادة وقت اللعب والكلام وجهًا لوجه، واستشارة الطبيب حول الاستخدام المناسب لعمر طفلك.

هل يؤثر تعدد اللغات في البيت؟

يستطيع كثير من الأطفال تعلم لغتين، لكن حصيلتهم تتوزع بين اللغتين. إذا ظلت قليلة في اللغتين معًا فاعرضي الأمر على الأخصائي.

هل أستطيع قياس مفردات طفلي بنفسي؟

يمكنك تدوين الكلمات التي يقولها ويفهمها في أسبوع، لكن هذا لا يغني عن اختبار مناسب لعمره يجريه الأخصائي. شاركيه دفترك ليفيده في التقييم.

متى يبدأ التحسن؟

يختلف ذلك من طفل لآخر، ولا يمكن لأحد أن يحدد زمنًا مؤكدًا. المتابعة المنتظمة والتفاعل اليومي يساعدان على تقدم تدريجي، ويقيّمه الأخصائي مع الوقت.

أين أطلب تقييمًا؟

تواصلي مع مركز رؤى.

الخلاصة

ضعف الحصيلة اللغوية عند الأطفال لا يعني دائمًا مشكلة كبيرة، لكنه يستحق الانتباه عند استمراره. ويفيد أن تفرّقي بين اللغة والنطق، وأن تبدئي بفحص السمع ثم بأنشطة يومية بسيطة تقوّي المفردات.

وإذا بقي القلق فالتقييم المبكر طريق أوضح، ويستطيع مركز رؤى للتدخل المبكر أن يرافقك بخطة تناسب طفلك.

للتقييم في بنيد القار، تواصلي مع مركز رؤى على +965 96670460.

بيانات التواصل ومركز رؤى على الخريطة